Comment obtenir des compétences
La formation et la compétence sont devenues très importantes dans l'industrie européenne. Pour satisfaire à ces exigences dans la gestion et l'approvisionnement en eau, le projet EC-AQUA a créé un programme de formation en ligne novateur, organisé en résultat d’études (LO). Chaque LO est défini en termes de connaissance, de compétences et de développement de compétences plus large. Le LO complet est conçu pour des professionnels travaillant dans le domaine du traitement des eaux usées ayant un niveau d’éducation principal correspondant à la référence 5, 6 ou 7 de l’EQF. Ces niveaux de référence sont évalués et validés par des points de crédit d'ECVET et leur réussite permet la reprise de carrières, ce qui est maintenant reconnu comme un besoin majeur dans la société de la connaissance européenne. Ainsi, une meilleure compréhension des contraintes environnementales clés et de la législation sur les déchets sont prévues.
La formation se fait en ligne sur Internet et peut être facilement accessible par des stagiaires à l’endroit où ils se trouvent Le stagiaire a accès aux cours après s’être enregistré, il a accès ensuite à une série de voies d’étude (LP) qui varienten taille et en contenu selon le profil de qualification choisi et le niveau de référence d'EQF. La partie « connaissance » d’une LP est présentée en un certain nombre de chapitres et chaque chapitre couvre une partie précise de la formation, avec une auto-évaluation à la fin. Une section spéciale "descriptions desqualifications" fournit des informations quant aux connaissances (générales et spécifiques), aux compétences (cognitives et spécifiques au sujet) et aux compétences plus larges (sociales, organisationnelles et techniques) acquisesau terme de la LP correspondante. Quand la LP choisie est réussie, un certificat est délivré.
La Qualification
Les résultats d'apprentissage en fonction des niveaux du EQF (Europa.eu):
Acquis de l'éducation et de la formation correspondant au niveau 5
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Savoirs
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Aptitudes |
Compétences |
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Le CEC fait référence à des savoirs théoriques et/ou factuels. |
Le CEC fait référence à des aptitudes cognitives (fondées sur l’utilisation de la pensée logique, intuitive et créative) et pratiques (fondées sur la dextérité ainsi que sur l’utilisation de méthodes, de matériels, d’outils et d’instruments). |
Le CEC fait référence aux compéten-ces en termes de prise de responsa-bilités et d’autonomie. |
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Acquis de l'éducation et de la formation correspondant au niveau 6
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Savoirs
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Aptitudes |
Compétences |
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Le CEC fait référence à des savoirs théoriques et/ou factuels. |
Le CEC fait référence à des aptitudes cognitives (fondées sur l’utilisation de la pensée logique, intuitive et créative) et pratiques (fondées sur la dextérité ainsi que sur l’utilisation de méthodes, de matériels, d’outils et d’instruments). |
Le CEC fait référence aux compéten-ces en termes de prise de responsa-bilités et d’autonomie. |
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Acquis de l'éducation et de la formation correspondant au niveau 7
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Savoirs
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Aptitudes |
Compétences |
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Le CEC fait référence à des savoirs théoriques et/ou factuels. |
Le CEC fait référence à des aptitudes cognitives (fondées sur l’utilisation de la pensée logique, intuitive et créative) et pratiques (fondées sur la dextérité ainsi que sur l’utilisation de méthodes, de matériels, d’outils et d’instruments). |
Le CEC fait référence aux compéten-ces en termes de prise de responsa-bilités et d’autonomie. |
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Descriptions des qualifications
L’unité de résultats appris constitue le descripteur principal des qualifications. Selon les recommandations européennes, les unités qui bâtissent une qualification doivent: décrirela connaissance et les compétences d'une façon compréhensible et évaluable, être construites et organisées de manière cohérente eu égard de la qualification globale et permettre l'évaluation réelle et la validation des résultats qu’elles contiennent. Après ces exigences, une carte de compétence EC-AQUA a été créée, comprenant la description de 13 profils professionnels divisés en 5 sous-groupes pertinents correspondant aux domaines de l’approvisionnement en eau et due traitement des eaux usées dans les secteurs suivants : Enseignant / Professionnels de la formation, Formateurs généralistes, Formateurs spécifiques, Responsables d’institutions et Décideurs politiques. En appliquant plusieurs éléments descriptifs (nom de la qualification, niveau de référence EQF auquel la qualification se rapporte, description des profils d'activités générales et spécifiques eu égard de la connaissance, des compétences, et de façon plus large des compétences complémentaire et des comportements), des diagrammes présentant les qualifications ont été développés. Chaque profil professionnel du projet EC-AQUA est décrit en termes de résultats de formation comprenant les compétences professionnelles, méthodiques, personnelles et sociales à acquérir par l'apprenant sur la période définie de formation dans le cadre du projet EC-AQUA. Son contenu est indiqué simplement et est compréhensible par les intervenants du marché du travail (professeurs/formateurs continus, salariés, hommes d'affaires, partenaires sociaux, etc).
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| Qualification
| Description de la qualification | |
| Matières générales formateurs | ||
| Formateur en Toxicologie | EQF 6 | EQF 7 |
| Formateur en Microbiologie | EQF 6 | EQF 7 |
| Formateur en Environnement, Santé et Sécurité (ESS) | EQF 6 | EQF 7 |
| Formateur en Hydrogéologie | EQF 6 | EQF 7 |
| Formateur en Chimie de l’Eau | EQF 6 | EQF 7 |
| Sujets spécifiques formateurs | ||
| Formateur en Approvisionnement et Traitement de l’Eau | EQF 6 | EQF 7 |
| Formateur en Gestion de l’Eau | EQF 6 | EQF 7 |
| Les gestionnaires des institutions | ||
| Responsable en Qualité de l’Eau | EQF 6 | EQF 7 |
| Responsable en Traitement de l’Eau | EQF 6 | EQF 7 |
| Responsable en Ingénierie et Construction | EQF 6 | EQF 7 |
| Décideurs politiques | ||
| Analyste environnemental | EQF 6 | EQF 7 |
Enregistrement des qualifications
L'enregistrement des qualifications de l'EC-AQUA (EC-AQUA QRR) comprend un assemblage de documents qui mettent en évidence la maîtrise d'un ensemble de compétences, de connaissance appliquée et d'attitudes acquis par un individu lorsqu'il a terminé la formation ou acquis une compétence ou une qualification. Il se présente comme un lieu virtuel pour stocker aussi bien les représentatiosn visuelles de papiers officiels liés "aux atouts" individuels en termes de formation et d'expérience professionnelle ou des contributions et des réalisations spéciales. L'EC-AQUA QRR des documents inclut les :
Certificat de compétence
Curriculum Vitae- Europass Mobilité
- Passeport de langues Europass
- Supplément au certificat Europass
- Des autres certificats internationalement reconnus
Résultats de formation
Les compétences sont définies comme "la ressource ayant le plus de valeur" pour un individu, une communauté, un domaine ou une activité économique. Elles sont un outil clé pour le processus d'innovation au travail. Le choix d'utiliser une compétence qui se base sur l’approche du projet EC-AQUA est cohérent avec ce qui est fait au niveau national et européen. En outre, cette approche présente le facteur fondamental de système intégréet amélioreaugmente la transparence et la transférabilité des services offerts par des organismes de formation continuede ce secteur. À cet égard le contenu novateur de l’EC-AQUA est organisé en unités de certification de résultats appris, conçuesde façon telle qu’il fournit un processus d'étude cohérent et structuré et des critères clairs pour l'évaluation.Pour chaque profil professionnel de l’EC-AQUA correspondant à un niveau de référence EQF 6 ou 7, une voie d’études (LP) précise est créée. La LP correspondante est construite selon le résultat d’étude (LO) choisi sur la base des attributions du travail, des processus du travail, des champsd'action ou des domaines de compétence typiques du métier en question. Pour reconnaître etvalider les résultats d’études acquis dans le cadre de l’EC-AQUA, des points ECVET sont attribués à l'apprenant. Les points ECVET qui en résultent notés entre parenthèses (par exemple EC: 8), sont alloués conformément "à la valeur" relative de l'unité de valeur des résultats mesurés sur la base de la qualification définie.
Matières générales formateurs
Formateur en Toxicologie
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EQF 6 (EC: 8)
EQF 7 (EC: 9)
Formateur en Microbiologie
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EQF 6 (EC: 10)
EQF 7 (EC: 9)
Formateur en Environnement, Santé et Sécurité (ESS)
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EQF 6 (EC: 7)
EQF 7 (EC: 7)
Formateur en Hydrogéologie
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EQF 6 (EC: 11)
EQF 7 (EC: 8)
Formateur en Chimie de l’Eau
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EQF 6 (EC: 10)
EQF 7 (EC: 8)
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Sujets spécifiques formateurs
Formateur en Approvisionnement et Traitement de l’Eau
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EQF 6 (EC: 11)
EQF 7 (EC: 10)
Formateur en Gestion de l’Eau
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EQF 6 (EC: 11)
EQF 7 (EC: 10)
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Les gestionnaires des institutions
Responsable en Qualité de l’Eau
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EQF 6 (EC: 10)
EQF 7 (EC: 8)
Responsable en Traitement de l’Eau
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EQF 6 (EC: 8)
EQF 7 (EC: 8)
Responsable en Ingénierie et Construction
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EQF 6 (EC: 9)
EQF 7 (EC: 8)
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Décideurs politiques
Analyste environnemental
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EQF 6 (EC: 11)
EQF 7 (EC: 9)
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Bonnes pratiques en assainissement et en gestion des pertes en eau
Environment Directorate-General
The Directorate-General for the Environment is one of the more than 40 Directorates-General and services that make up the European Commission. Commonly referred to as DG Environment, the objective of the Directorate-General is to protect, preserve and improve the environment for present and future generations. To achieve this it proposes policies that ensure a high level of environmental protection in the European Union and that preserve the quality of life of EU citizens.
Impel (Implementation Network, with links to national authorities)
IMPEL, the European Union Network for the Implementation and Enforcement of Environmental Law, is an international association of environmental authorities in Europe. The network is committed to contribute to a more effective application of European Community Environmental law by capacity buiding, awareness raising, sharing good practices, providing guidance and tools, enforcement cooperation and giving feed back to lawmakers and regulators on the practicability and enforceability of environmental legislation.
European Environment Agency
The European Environment Agency (EEA) is an agency of the European Union. Agency task is to provide sound, independent information on the environment. The institution are a major information source for those involved in developing, adopting, implementing and evaluating environmental policy, and also the general public. Currently, the EEA has 32 member countries.
Main clients are the European Union institutions — the European Commission, the European Parliament, the Council — and the member countries. In addition to this central group of European policy actors, it also serve other EU institutions such as the Economic and Social Committee and the Committee of the Regions.
The business community, academia, non-governmental organisations and other parts of civil society are also important users of its information.
The Lifelong Learning Programme: education and training opportunities for all
The European Commission’s Lifelong Learning Programme enables people at all stages of their lives to take part in stimulating learning experiences, as well as helping to develop the education and training sector across Europe. With a budget of nearly €7 billion for 2007 to 2013, the programme funds a range of actions including exchanges, study visits and networking activities. Projects are intended not only for individual students and learners, but also for teachers, trainers and all others involved in education and training.
There are four sub-programmes which fund projects at different levels of education and training:
Comenius for schools - Erasmus for higher education
- Leonardo da Vinci for vocational education and training
- Grundtvig for adult education
Other projects in areas that are relevant to all levels of education are funded through the "transversal" part of the programme. Such projects are:
- Language learning
- Information and communication technologies
- Policy co-operation
- Dissemination and exploitation of project results
In addition, the programme includes Jean Monnet actions which stimulate teaching, reflection and debate on European integration, involving higher education institutions worldwide.
e-Learning Europa portal
Web portal about use of information and communication technologies to improve learning, initiated by the European Commission
The e-Learning Initiative
The eLearning initiative of the European Commission seeks to mobilize the educational and cultural communities, as well as the economic and social players in Europe. It aims at speeding up changes in the education and training systems in Europe
EU Lifelong Learning policy
Major EU initiatives forbetter appreciation and easier recognition of qualifications, experiences and skills throughout the EU providing access to learning or employment opportunities in different countries and encouraging mobility.
Other
- United Nations Environment Programme – UNEP
- United Nations Environment Programme - Mediterranean Action Plan - UNEP/MAP
- World Health Organisation – WHO
- Organisation for Economic Cooperation and Development – OECD
- Organisation for Security and Cooperation in Europe – OSCE
- Regional Environmental Center for Central and Eastern Europe – REC
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